テストの目標の立て方として一般的なのは、英語で９０点以上とるとか、５教科４００点以上とるとか、学年順位で５０番以内に入るとか、などでしょうか。
こういう立て方を間違いだとは言いませんが、もっと上手な立て方があります。
それは、平均点との差を目標にすることです。
例えば、英語が一番得意な生徒は、目標は＋２５とします。
この場合の実際の得点は、平均点が６０点なら８５点、平均点が７０点なら９５点となります。
この目標設定なら、テストにより平均点が左右されたとしても、正当性は保たれます。
実際の得点を目標とした場合は、平均点が高ければ、値打ちが劣ってしまいますから。
平均点との差は、偏差値を決める要素になります。
偏差値のことに少し触れると、偏差値５０が平均点です。
例えば、偏差値５５は平均点＋１０前後？、偏差値６０は平均点＋２０前後？になります。
偏差値の算出方法は、全体の受験者の実際の得点のばらつきかたによっても決まります。
先日（１０月３日）に実施された中３の基礎学力テストでは、当校の中３生は、上記の方式で目標設定をしました。もちろん、結果報告も同様です。
５科目それぞれの数値を見ると、出来具合いが相対的に伝わってきます。
＋２０以上なら、よくできたと言えますし、０未満なら平均点取れなかったと言えます。
当校の生徒たちは、結果報告のときに加えて、復習内容の報告をします。
ある生徒は、「復習しました。」としか言いませんが、別の生徒は、どのような復習をしたのかの詳細を話します。
例えば、「英語は１問は凡ミスで日本語の付け忘れ、１問は公式の○○を使った問題、残りの１問はスペルのミスでした。」などと報告するのです。
内容の詳細が話せることは、どのように復習したのかを聞かなくても伝わります。
塾だからこそできることでもあります。
間違いがたくさんあった場合でも、そのうちのいくつかを抜粋して報告することはできます。
また、ノートに復習内容を書き出して、時間の許す限り、それを懸命に言おうとする生徒もいます。
そんな生徒は誇らしいです。
彼らは勉強の出力を重んじて、それを実行しているのですから。
中３生は来月の中旬に第２回基礎学力テストがあります。
第１回の結果報告が終わったら、今週末までに第２回の目標設定をする予定です。
１カ月前ですが、目標はなるべく早めに立てることが望ましいです。
なぜなら、目標設定後に、自分が何をどのくらい勉強するべきなのかが分かるからです。
ティークラムホームページトップへ